然贫富分化导致战争，战争导致死亡和财富再分配。
然再断地重复，管技术如何进步，管生产力水平多高，只要历了一段时间和平，贫富就会急剧分化。
如果向富课税较重，就会导致投资下降、济死气沉沉。
如果向富课税较轻，虽然济活力，但就会导致贫富差距加剧，富干预政治、官商勾结。
一个好办法，能让个社会保持活力、但又稳定？
姜岳升把自己烦恼常跟妈妈说一说。
江玉现在看着就快一百一十岁了，瘦成了一把骨头，但头脑依然清晰。
两台机器在她身边照顾他生活。
江玉认，类社会生产关系展，总被动。总出了问题，再修改制度。如果一个政治家了某种预判而推行了某一个制度，那个政治家注定要失败。因他行违反了规律。
自然规律，生产力决定生产关系，生产关系永远被动改变。
在某一个战术层面，可以据预判灵活调整政策，但在战略层面，制度必须滞。
也就，了一个从生过犯罪行，而制定一条法律，错误。
基于以上判断，江玉认，现在既然出现了严重社会问题，那就应该据问题调整制度。悲观绝望对，因类社会展到今天，从被困难彻底打败过。即便黑死病、大流感、新冠病毒等全球瘟疫，也无法消灭类。
死亡代价可避免，无非就选择死亡方式而选择了荒野九死一生，而类选择战争和饥荒。
想要避免战争和饥荒，就得用别残酷方式代替战争和饥荒，比如像伊娜那样，在荒野中九死一生。
听了妈妈话，姜岳升感觉好多了，他似乎又看到了希望。
很显然，伊娜荒野淘汰机制写在基因里，类样基因。
能能把些综合一下？通过制度设计，借鉴伊娜一些优点。
姜岳升认，制度设计最核心内容，就让孩子和年轻多参加劳动，年轻时候多参加义务劳动，年龄大一些也要参加强制偿劳动。
他开始每天查阅资料、记笔记，逐步在脑子里形成了一个义务劳动和强制劳动制度雏形。
义务劳动分三个阶段：小学、初中和高中。
第一阶段：小学义务劳动。
小学义务劳动以打扫公共卫生主要内容。
小学一年级，每周义务劳动时间少于两个课时，一周至少两天需安排义务劳动课时，允许一天内集中安排两个课时。义务劳动以打扫学校公共卫生主，包括学校场、教学楼、师办公室、宿舍楼等。
小学三四年级，每周义务劳动时间少于四个课时，一周至少安排三天义务劳动课时，允许一天内集中安排四个课时义务劳动。以打扫学校所在街道公共卫生主，包括行道、广场、公园、博物馆、纪念馆、政府机关公共区域。
第阶段：初中义务劳动。
初中义务劳动以帮助家长做家务主，以中等强度、较低难度公共体力劳动辅。
初一年级，每周义务劳动时间少于六个课时。其中三个小时做家务时间，每周需上报家长签字家务劳动汇总表。两周至少安排一次学校组织义务劳动课时。学校组织义务劳动内容包括去政府和国企打扫卫生、搬运货物、维持秩序。
初三四年级，每周义务劳动时间少于七个课时。其中四个小时做家务时间，每周需上报家长签字家务劳动汇总表。两周至少安排一次学校组织义务劳动课时。学校组织义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。