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“意象。”不知是谁突然说出了这两个字，秦南寻找声音的来处，就是最开始朗诵诗的那个男生。
“意象。”秦南又重复了一遍，投影上相应地打出了这两个字。
“当然方才大家提的这些也都是诗歌中的常见元素，但是‘意象’，也就是英文中的‘image’才是最不可或缺的元素，因为诗歌的产生靠的是诗人的形象思维，可以说创造意象的能力是诗人的根本标志。”
“我们通过视觉意象，比如明亮的太阳，通过触觉意象，比如软软的沙滩，通过听觉意象，比如恋人的细语等，通过这一系列的感觉印象，传达出内心的激动和喜悦，所以‘意象’是通过感情以传达经验的语言，它暗示了我们内心的图景。”
“但是诗是存在于语言中的，而不是直接存在于感觉中，诗的作用不是仅仅让我们体验印象世界的生动，而是通过对人。对事物的生动表达来激发我们的想像，在这个意义上说，光有
意象是不够的，在这个意义上说我们每个受众者“参与了诗歌的创作，因为我们白己的想像可以
赋予诗歌新的内涵和意义。
“今天我们在这里不探讨接受美学，还是回到诗歌的构成元素。除了必不可少的‘意象，
，还有更复杂的‘隐喻，。谁能告诉我，‘隐喻，是什么？”
“很好，隐喻就是隐含的比较，谢谢这位同学。就是把某个东西说成是，或等同与另一个
很不相同的东西，这是我们从小就知道的基础知识。那么在诗歌中，隐喻是以怎样的形式存在
或者说发挥了什么样的作用呢？’投影转换成约翰多思的崔告别辞：莫伤悲》。
“为了便于大家理解，在这里我用了中文译本。大家看，作者用圆规的两只脚隐喻一对清
侣的灵魂，表现他们的精神之爱，可撇这个隐喻中喻体和喻指的差距非常大，语境也不同，
但是却帝给大家很新奇的感受，所以隐喻的力量在于把不同的语境连接，因为差距造成冲撞，
进而产生力量，这里大家有什么问题吗？”
察觉到方才那个男生脸上露出了一丝疑问，秦南暂停下来，问道。
“我想请问，为什么不能将圆规的两脚理解成象征呢？或者说隐喻和象征有什么区别吗？”话音刚落，下课铃响，秦南做了一个手势示意他坐下，笑意从心底延伸到了脸上，这个学生
很有白己当年的劲头。
“这就是我们下节课要讨论的问题，隐喻和象征的区别，大家可以回去随便拿米几首诗体
会一下，哪些用了隐喻，哪些用了象征，这节课就上到这里，下课吧。’