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席喻没了声音，闷头就走，容柏跟在他身后带着怀疑地看着他，最终也没说什么。
此刻正是上课的时候，四年三班的讲台上站着的是一位容柏没见过的老师，容柏朝那位老师点头示意，从后门溜进去坐在最后一排。
刚坐下，身边立刻坐下另一个人，容柏转头一看，居然是席喻。原以为席喻早已经走了，没想到这人居然还跟到了教室。
“你干嘛跟着我？”容柏无声问道。
席喻装作没有听见，目光看向讲台，仿佛身边没有容柏这个人。
讲台上的任课老师显然也认出来了这位是席少将，一秒严肃起来，对着席喻点点头，板着脸继续上课。
不明真相的同学们：“！！！”
容柏连着问了两次，对方都毫无反应，也不再去碰软钉子，摊开本子，有一搭没一搭地听着任课老师讲的内容。
嗯……一些生活尝试，应对不同类型的星球应该采取什么样的措施。
容柏心中了然，这是为了马上的演习赛做准备。
他才跟着记了两笔，光脑就震动起来了。
【16481：身份确认完毕，小周与嫌疑人小周并不为同一人，嫌疑人小周疑似已逃脱，背后牵扯关联方尚不确定，已确认小周为禁药使用者。】
置顶的弹窗显示的信息让容柏立马坐直了身子，短短几句话信息量却不小。
他眼眸下垂，手指无意识地转动手中的笔，脑中思绪翻飞。
医院里躺着的小周和送炸弹的小周并不是同一个人，送炸弹的那个已经逃走，医院里躺着的这个是禁药使用者。
是两个人共用一个身份吗？
其实可能性并不只有这一个，但容柏的直觉告诉他，答案就是这个。
16481确认的禁药使用者就意味着这个小周是主动接近禁药的，他有禁药路径！
这一点尤为重要，成为中央军部办公室文员的小周有禁药路径，并且允许另一个人使用自己的身份进行危险行为。
那么，动机呢？
他为什么这么做？他选择这种做法的目的是什么？
容柏想不通，眉头也跟着皱了起来。
就在容柏愣神的时候，坐在一旁的席喻暗戳戳看了他好几眼。
他想容柏说的果然没错，刚刚路过门口的时候他已经拷贝了当前教室人数，果然没有曹骏这位同学。
手肘被碰了一下，容柏还以为是不小心碰到了席喻，朝旁边让了一下。
没过多久，又一下，容柏没动，就在席喻的手指第三次点上他的手肘时，容柏剎那间出手，擒住了那个作怪的手指。
容柏和讶然的席喻四目相对，眉峰一挑：抓住你了。
席喻抿唇挣脱不得，略带着冷意地看过去，无声威胁：放开。
容柏不为所动：我不！
两人如同未成年的小学生一般，你来我往地争执，手上的劲儿开始变大，两只手搅在一起暗自较劲。
“哐！”
是容柏的手撞到了课桌的边缘，发出的巨大声响让整个教室的人都看了过来。
讲台上的老师也停下了讲课，一个班级的人目光都集中在这里。
容柏面不改色，仿佛声响不是他造成的，仿佛撞疼的人也不是他，在众人目光集中过来的时候脸上的神情恰到好处地转变为笑容。
“不好意思，不小心撞了一下，请继续。”容柏朝讲台上的老师点了一下头。